Vietare gli SMARTPHONE a SCUOLA NON FUNZIONA

Vietare gli smartphone a scuola migliora davvero attenzione, voti, bullismo e benessere degli studenti? Un nuovo studio enorme (migliaia di scuole, milioni di telefoni tracciati via GPS e oltre centomila insegnanti coinvolti) prova a rispondere con i dati. E la risposta è molto più scomoda e sfumata di quella che politici, genitori, professori e divulgatori raccontano da anni. 🏰 Il videocorso sul METODO DI STUDIO ► Sistema ADC: http://www.alessandrodeconcini.com/tutti-i-corsi/metodo-di-studio/studenti-universita 💻 La mia APP per lo STUDIO EFFICACE ► Braynr: https://www.braynr.ai 📌 TIMESTAMP ► Il divieto funziona davvero? (00:00) ► Il dibattito (01:12) ► Lo studio (02:49) ► I cinque risultati (05:51) ► La mia tesi (10:55) ► Cosa possiamo fare davvero (14:05) ► Considerazioni per voi (17:17) 📚 BIBLIOGRAFIA E FONTI ► Allcott, H., Baron, E. J., Dee, T., Duckworth, A. L., Gentzkow, M., Jacob, B. (2026). The Effects of School Phone Bans: National Evidence from Lockable Pouches. NBER Working Paper 35132. https://www.nber.org/papers/w35132 ► Pre-analysis plan dello studio — Piano di analisi registrato prima della raccolta dati. https://osf.io/8twh9/overview ► Haidt, J. (2024). The Anxious Generation. How the Great Rewiring of Childhood Is Causing an Epidemic of Mental Illness. Penguin Press. Edizione italiana: La generazione ansiosa, Rizzoli, 2024. ► Allcott, H., Braghieri, L., Eichmeyer, S., Gentzkow, M. (2020). “The Welfare Effects of Social Media.” American Economic Review, 110(3). Studio sulla disattivazione di Facebook per quattro settimane, citato per confronto sugli effetti sul benessere. ► Figlio, D. N., Ozek, U. (2025). The Impact of Cellphone Bans in Schools on Student Outcomes: Evidence from Florida. NBER Working Paper 34388. ► Lichand, G., Moreno-Louzada, L., da Costa, T., Gentzkow, M. (2026). The Educational Impacts of School Phone Bans: Evidence from Brazil. ► Beland, L.-P., Murphy, R. (2016). “Ill communication: technology, distraction & student performance.” Labour Economics, 41, 61–76. ► Kessel, D., Hardardottir, H. L., Tyrefors, B. (2020). “The impact of banning mobile phones in Swedish secondary schools.” Economics of Education Review, 77. ► Abrahamsson, S. (2026). “Smartphone bans, student outcomes and mental health.” Journal of Human Resources. Studio sul caso norvegese, con focus sulle scuole medie. ► Beneito, P., Vicente-Chirivella, Ó. (2022). Banning mobile phones in Spanish schools. Studio su risultati PISA e bullismo. ► Australian eSafety Commissioner. Social Media Minimum Age Act 2024. Legge australiana sul divieto dei social per gli under 16. ► Commissione Europea. Digital Services Act — Regolamento UE 2022/2065. Regolamento europeo sui servizi digitali, piattaforme online, dark pattern e tutela degli utenti. 📌 RISORSE GRATUITE ► Leggere per sapere (digitale): https://www.alessandrodeconcini.com/leggerepersapere ► Strumenti gratuiti: https://www.alessandrodeconcini.com/risorse-gratuite-studio ► Playlist “Da dove partire”: https://bit.ly/3HW067H 📕 I MIEI LIBRI ► Leggere per sapere (cartaceo): https://amzn.to/4d3uX2r ► Vince chi impara: https://amzn.to/38nBu8M ► Studiare non è una cazzata: https://amzn.to/3KvEall ► Una mente che funziona: https://amzn.to/3W9WyGk 👍 SEGUIMI ► Instagram: https://www.instagram.com/alessandrodeconcini_adc ► Podcast: https://www.spreaker.com/user/alessand ► Sito: https://www.alessandrodeconcini.com ► Mail: [email protected] #scuolagiuda #smartphone #divieto