Psico Vlog

¿Y si nunca te enseñaran a ser HUMANO? 🐒👨🏻 Los niños que crecieron sin humanos

¿Qué nos hace realmente humanos? ¿Nacemos siendo humanos o aprendemos a serlo? En este videoensayo exploramos uno de los fenómenos más fascinantes de la psicología y la antropología: los niños salvajes o niños ferales, menores que crecieron aislados del contacto humano o en condiciones extremas de privación social. A través de casos reales como Víctor de Aveyron, Genie, Oxana Malaya y Marcos Rodríguez Pantoja, analizaremos qué ocurre cuando un niño crece sin lenguaje, sin educación y sin vínculos sociales. Descubriremos cómo se desarrolla el cerebro durante la infancia, qué son los períodos críticos del desarrollo, por qué el lenguaje tiene una ventana de aprendizaje limitada y qué nos enseñan autores como John Bowlby, Mary Ainsworth, Lev Vygotsky o Eric Lenneberg sobre el desarrollo humano. También revisaremos la evidencia científica más reciente procedente de la psicología del desarrollo, la neurociencia y estudios como el Bucharest Early Intervention Project para responder a una de las preguntas más profundas de la ciencia: ¿qué nos convierte en seres humanos? Si te interesan la psicología, la neurociencia, la evolución humana, la divulgación científica y los grandes misterios del comportamiento humano, este vídeo es para ti. HAZTE PATREON: www.patreon.com/psicovlog Sígueme en: INSTAGRAM.- www.instagram.com/psicovlog FACEBOOK.- www.facebook.com/psicolocosblog TWITTER.- @psicolocos2 CORREO.- [email protected] BIBLIOGRAFÍA Pinker, S. (1994). The Language Instinct How the Mind Creates the Gift of Language. New York William Morrow. - References - Scientific Research Publishing. (2020). Scirp.Org. https://www.scirp.org/reference/referencespapers?referenceid=2781335 ‌ Main, M., & Solomon, J. (2025). Procedures for identifying infants as disorganized/disoriented during the Ainsworth Strange Situation. https://www.semanticscholar.org/paper/Procedures-for-identifying-infants-as-disorganized-Main-Solomon/e939656a1887810fd64853991c43481d064c500b ‌ Christian. (2026). Ainsworth Patterns of Attachment (1). Scribd. https://es.scribd.com/document/594229215/Ainsworth-Patterns-of-Attachment-1 ‌ Attachment: Volume One of the Attachment and Loss Trilogy : Bowlby, Dr E J M: Amazon.es: Libros. (2026). Amazon.Es. https://www.amazon.es/Attachment-One-Loss-Trilogy-Vol/dp/0712674713 ‌ Genie : a psycholinguistic study of a modern-day “wild child” : Curtiss, Susan : Free Download, Borrow, and Streaming : Internet Archive. (2022). Internet Archive. https://archive.org/details/geniepsycholingu0000curt/page/n5/mode/2up ‌ A critical period for second language acquisition: Evidence from 2/3 million English speakers. (2018). Cognition, 177, 263–277. https://doi.org/10.1016/j.cognition.2018.04.007 ‌ The organization of behavior : Hebb, D. O. (Donald Olding) : Free Download, Borrow, and Streaming : Internet Archive. (2021). Internet Archive. https://archive.org/details/organizationofbe0000hebb ‌ The wild boy of Aveyron : Itard, Jean Marc Gaspard, 1775-1838 : Free Download, Borrow, and Streaming : Internet Archive. (2023). Internet Archive. https://archive.org/details/wildboyofaveyron0000itar ‌ Biological foundations of language : Lenneberg, Eric H : Free Download, Borrow, and Streaming : Internet Archive. (2020). Internet Archive. https://archive.org/details/biologicalfounda0000lenn/page/n5/mode/2up ‌ Mayberry, R. I. (1993). First-Language Acquisition After Childhood Differs From Second-Language Acquisition. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 36(6), 1258–1270. https://doi.org/10.1044/jshr.3606.1258 ‌ Romania’s Abandoned Children — Harvard University Press. (2026). Harvard University Press. https://www.hup.harvard.edu/books/9780674724709 ‌ Nelson, C. A., Zeanah, C. H., Fox, N. A., Marshall, P. J., Smyke, A. T., & Guthrie, D. (2007). Cognitive Recovery in Socially Deprived Young Children: The Bucharest Early Intervention Project. Science, 318(5858), 1937–1940. https://doi.org/10.1126/science.1143921 ‌ Rutter, M. (1998). Developmental Catch-up, and Deficit, Following Adoption after Severe Global Early Privation. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 39(4), 465–476. https://doi.org/10.1111/1469-7610.00343 ‌ Mind in Society — Harvard University Press. (2026). Harvard University Press. https://www.hup.harvard.edu/books/9780674576292 ‌ Zeanah, C. H., Gunnar, M. R., McCall, R. B., Kreppner, J. M., & Fox, N. A. (2011). VI. SENSITIVE PERIODS. Monographs of the Society for Research in Child Development, 76(4), 147–162. https://doi.org/10.1111/j.1540-5834.2011.00631.x